edebiyatokyanus - EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE BİLGİ YÖNETİMİ STRATEJİLERİ

EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE BİLGİ YÖNETİMİ STRATEJİLERİ- YAŞ VE OKUL

E
ĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE BİLGİ YÖNETİMİ STRATEJİLERİ- YAŞ VE OKULTÜRÜ DE
(Tunceli
İl’i Örneği)
Vecihe Murato

ve

Yrd. Doç. Dr. Fatma Özmen
ğlu
ÖZET

21. yüzy

ölçüde, örgüt yönetimlerini etkilemi

payla

kullan

neden olmu

Küresel rekabet ortam

yararlanabilmek için h
ılın son çeyreğinde teknoloji alanında yaşanan gelişmeler ve değişimler önemliştir. Bilginin önemi yaşamın çeşitli alanlarında üretimi,şımı ve işbirliğini biçimlendiren bir gerçektir. Bilgi teknolojilerinin çok hızlı üretilmesi,ılması, paylaştırılması ve yaygınlaştırılması örgütlerin bilgi yönetimi stratejileri aramalarınaştur.ında örgütler, değişimlere tepki göstermek ve beklenmedik fırsatlardanızlı ve doğru karar vermek durumundadır. Bilgiden daha etkin yaralanılması
nedeniyle örgütler bilgi yönetim stratejilerine ihtiyaç duymaktad

ilerlemelerde e

kurumlar

olacakt

Bu çal

ara

“aktif bilgi yönetimi”, “bilgi ekibinin olu

haritalama”, “k

uygulamas

uygulan
ır. Teknoloji alanındakiğitim kurumları da yaşanan değişime göre şekillenmektedir. Ülkemizin eğitimının belirlenen hedeflere ulaşması etkili yönetim stratejileri uygulaması ile mümkünır.ışma, alan yazındaki bilgilerin incelenmesi ve konu ile ilgili yapılmış olanştırma sonuçlarına dayalı olarak, eğitim örgütlerinde bilgi yönetimi stratejilerini oluşturanşturulması”, bilgi tabanının yaratılması”, “bilgiıyaslama yapma”, “şebekeler ve bilgi ağları”, “bilgi merkezleri”, ve “bilgiından sorumlu bir yöneticinin atanması” boyutlarının okullarda etkili bir şekildeıp uygulanmadığını yönetici ve öğretmen görüşleri temelinde ortaya koymak amacını
ta

uygulanabilmesi için bir tak
şımaktadır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar temelinde belirlenen stratejilerin etkiliım önerilere yer verilmiştir.
Anahtar kelimeler: Bilgi yönetimi, de
ğişim, strateji, okullar.